＜教育議題＞—夏山學校

何謂夏山學校？（Summerhill）

創始於1921年，校址在英格蘭東薩彿郡的里斯敦村（Leiston Suffolk），離倫敦約一百英里。學生按照年齡分三班，小班為5∼7歲，中班為8∼10歲，大班為11∼15歲。有從英國以外的地區來的，按班級住宿，沒有內務檢查，也沒人替他們整理，沒有制服，學生們完全自由。

曾有報章雜誌稱夏山為「放任學校」，暗示著它是一群無法無天的野蠻孩子的學校。但必須澄清的是，它最大的優點是培養健康自由的孩子，使他們不受「恐懼」與「仇恨」的摧毀。創辦人尼爾（A.S.Neill）在創辦這所學校時，只有一個基本的目的：「使學校適應兒童，而非使兒童適應學校」。他的看法是：孩子生來是聰明和現實的，假如成年人不給他約束，他會盡他的可能去發展。從理論上來說，在夏山凡有做學者的天份和志向的，就會成為學者；相同地，只適合做清道夫的就會發展成清道夫，因尼爾情願學校教出個快樂的清道夫，也不願培養出一個神經不正常的學者來。他個人對成功的認定是：能快樂的工作和積極地生活。

Q.在夏山的制度下，孩子的意志力怎麼發展？假如他可以隨心所欲，怎能控制自己？

A. 在夏山，孩子並不能完全隨心所欲，他的內心良知會管束他。他只能對自己的事隨心所欲，但不可以影響別人。而意志力是不能訓練的，假如給孩子自由教育，他們會對自己更了解，也會更有意志力，因自由使許多下意識變成知覺。奴役制度才鼓勵一個人變的軟弱和沒意志力。

Q.為什麼如此強調要使孩子快樂，天下有快樂的人嗎？

A. 天下當然沒有永遠快樂的人。快樂是一種內在的愉快與和平，及對人生知足的感覺，只有自由的人才會有此感覺。快樂可說是一種人生受到最低限度壓抑的境界。寧可讓孩子不知道小數點的算法，也不要讓他不自由和不自足。

Q.對體罰有何看法？

A .體罰是殘酷和懷恨的，所以它是罪惡的，它使打人的和挨打的都產生了恨。體罰永遠是一個象徵的行為。打的人總把對別的東西的恨發洩在孩子身上，打孩子的母親恨她自己，因此也恨她的小孩。所以體罰是不好的，也是從來不需要的。

＜教育理念＞

（一）以學生為中心：以學生主體考量，尊重個別差異，開啟多元潛能。

1. 肯定每一位學生都可以學習，都有能力可以學習。

2. 以有教無類創造無障礙學習機會，以因材施教達成適性發展。

3. 肯定學生多元性向發展，重視每位學生全人格發展。

（二）以專業為前提：提升專業自主，確立專業尊嚴，營造「專業教師，快樂學生」的教育品質理想圖像。

（三）以共識為前提：民主參與，溝通協調，凝聚向心力。

「在讚美中長大的孩子會更有自信」，以鼓勵取代責罰，以寬容取代嚴苛，期待在愛的環境中蘊育出「守秩序、愛整潔、有禮貌、知進取、重榮譽」的健康好孩子。

我會用愛與關懷，提供孩子成長的機會，協助其體會成長的喜悅。

我會多發掘孩子的優點，培養其嘗試的勇氣與負責的學習態度。

我會以童稚的心靈，來貼近孩子的期待，帶領其探索自然的奧妙。

我會以孩子的觀點，設計活潑有趣的課程，開拓其學習的領域。

我會多方面充實自我，以豐富的生活經驗，從而引導孩子的學習。

我會以誠懇的態度，傾聽家長的心聲，以健全班親會組織的運作。

教育議題研究者：

林怡廷 9011037